Шабас С.Г. педагог-психолог
Основные навыки ребенка
для успешной адаптации к детскому саду
Гигиенические навыки и навыки самообслуживания
- Ест аккуратно, умеет пережевывать пищу, сам использует ложку и чашку ( возможно небольшое докармливание)
- Пытается одеваться самостоятельно (без застегивания), надевает нижнее белье, носки, штаны, обувь, шапку и т.д.
- Самостоятельно моет и вытирает руки и лицо, начинает пользоваться носовым платком
- Просится в туалет, используя слова
- Узнает свои вещи
- С помощью взрослого убирает игрушки
Двигательная активность
- самостоятельно ходит, бегает, пытается прыгать
- шагает по ступенькам, приставляя одну ногу к другой
- испытывает радость от движений
- играет с мячом
Познавательно-речевое развитие
- понимает обращенную к нему речь
- повторяет за взрослым предложения из 3-4 слов
- самостоятельно строит предложения из 3-4 слов (допустимо неграмотное построение фразы)
- может ответить на вопросы «Где?», «Куда?»
- употребляет в речи местоимения «Я», «Мой»
- любит, когда читают книжки
- рассматривает картинки, может обозначить словом предмет, действие
- любит слушать музыку
- подбирает по образцу каждого из основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый) предметы соответствующего цвета
- ориентируется в контрастных формах предметов (мячик, кубик, кирпичик, крыша)
- различает большой и маленький предметы
Изобразительная деятельность
- любит рисовать так, как умеет
- умеет рисовать замкнутую линию (клубочек, шарик, солнышко)
- с помощью взрослого по образцу может рисовать короткие отрывистые линии (дождик, травка)
- пытается лепить из теста булочки, лепешки
- пытается раскрашивать кисточкой большие рисунки
Социальное развитие и коммуникация
- легко выполняет режим дня (еда, сон, прогулки, игры)
- настроен на контакты с другими взрослыми и детьми
- понимает слова «нельзя», «надо», иногда выполняет
- изображает поведение взрослого
- «отыгрывает» на кукле, мишке знакомые действия: кормит, укладывает спать и т.д.
- любит играть рядом с детьми, иногда пытается вступать с ними в контакт
- по просьбе взрослого может оказать помощь: подать полотенце, принести ложку
- переключается с одного вида деятельности на другой в ответ на просьбу взрослого
- понимает необходимость отсутствия матери при объяснении взрослого
- знает, как взаимодействовать с другими детьми по поводу игрушек
